Estudiantes organizan Galería de Arte Andino, Encuentro de Artistas

el salón de clases-La Cosmovisión Andina Moderna: Arte, Literatura, Arquitectura y Medio Ambiente—enseñado durante el semestre de otoño y es el primero en ser incluido en la lista cruzada de Estudios Hispánicos y Estudios Urbanos, dijo. Wolfenzona.

Explorando el arte, la literatura y la arquitectura, este curso, impartido íntegramente en español, analizó las diferentes formas en que los tres países principales de los Andes—Perú, Ecuador y Bolivia—se comprometieron con los procesos sociales, políticos y la modernización cultural de finales del siglo XIX, incluso hoy.

“Se solicitó a los estudiantes la lectura de obras de escritores de la región, como Clorinda Matto de Turner, César Vallejo, José María Arguedas y Mario Vargas Llosa, en un intento de analizar cómo la migración interna hacia las ciudades de Lima, Quito y La Paz influyó y reformuló las identidades andinas». Wolfensohn también quería llevar a los estudiantes más allá de la palabra escrita examinando el trabajo de arquitectos andinos como el famoso boliviano Freddy Mamani y cómo cambiaron la dinámica urbana de las ciudades, afectando la economía y el entorno natural.

El último Inca, Cusco, 2017. Impresión digital sobre papel de Fidel Carrillo (Perú). Compra del museo, Gridley W. Tarbell II Fund. Museo de Arte del Colegio Bowdoin.

El tercer componente del curso analiza la contribución de los artistas visuales, y para ello, Wolfensohn pidió a los estudiantes que curaran y curaran su trabajo. Oferta especial en el Museo de Arte del Colegio Bowdoin. La muestra presenta principalmente fotografías de la región. “Esto es un poco similar a lo que hice en 2019 con una exhibición sobre México”, dijo, “excepto que la principal diferencia es que estos estudiantes pudieron hablar con algunos artistas realmente especiales mientras planeaban la exhibición”.

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“El mundo andino es muy diferente al mundo occidental, y creo que es importante explorar cómo los artistas de la región, así como escritores y arquitectos, tienen una forma muy diferente de ver el mundo (“cosmovisión” en español) Por eso necesitaba el componente visual, para entender mejor su forma de comunicarse”, explicó.

«Fue una experiencia única», dijo. Museo de Arte del Colegio Bowdoin casey marrón, que ayudó a la clase de Wolfensohn a organizar su exposición. «Las actuaciones seleccionadas por los estudiantes se presentan regularmente en la Galería Baker del museo, pero para ellos, poder interactuar con algunos de los artistas no tiene precedentes», dijo.

A mediados de octubre, los miembros de la clase se reúnen en el Zuckert Seminar Room para examinar el trabajo de tres artistas andinos, quienes comparten los temas generales del ciclo de Wolfensohn, a saber, las tensiones entre lo tradicional y lo moderno, lo indígena y lo occidental, lo rural y lo urbano. y cómo se manifiestan estas tensiones en la cultura andina.

Luego, los estudiantes tuvieron la oportunidad de hablar con los artistas a través de Zoom, en español, sobre sus vidas y obras. Siguieron eso con reuniones individuales para hacer más preguntas y hablar con más profundidad. Los artistas en cuestión son ecuatorianos. Adrián Balsicaartista de fotografía, video e instalación con un pintor y escultor Juan José Barboza Gobo y fotógrafo Fidel Carrilloambos de Perú.

«La exposición incluye diecisiete obras de cinco artistas», dijo Brown. Explicó que además de las tres mencionadas anteriormente, habrá obras de antes sergio ordi Y mayo felicidades, ambos de Perú. La exposición incluye algunas obras que ya forman parte de la colección del museo, algunas que hemos adquirido y otras que estamos tomando prestadas. La mayoría de los artistas son fotógrafos, o al menos utilizan la fotografía y el vídeo en sus proyectos de instalación”.

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Uno de los objetivos de estas exhibiciones dirigidas por estudiantes, dijo Brown, es que los estudiantes escriban el texto de los carteles, ilustrando claramente las obras de arte de los miembros de esa audiencia. «Las quince personas de esta clase colaborarán para producir once carteles. Les daré instrucciones sobre cómo escribir un cartel y dónde colocar la obra de arte».

Reacción del estudiante: Liv Maynard 23 Dijo que ayudar a armar la exhibición del museo fue lo más destacado del semestre. “A lo largo del curso hablamos de cómo se dan los encuentros entre tradición y modernidad en esta región con una historia colonial compleja y el vibrante movimiento indígena contemporáneo, pudimos abordar estos temas de manera profunda a través de discusiones con artistas andinos y el proceso de curar, diseñar y escribir el contenido de la exposición”. Maynard dijo que estaba especialmente emocionado de tener una reunión de Zoom cara a cara con el artista ecuatoriano Adrian Balseca. “Habiendo estudiado política ambiental en Ecuador, me fascinó su exploración artística de la extracción en el Amazonas”.

a ana kelly 24, Organizar la exhibición del museo fue una excelente manera de aplicar lo que aprendí en el salón de clases sobre la cultura andina. «Lo más importante para mí fue que no sabía cuánto se podía aprender del arte, especialmente cuando estás frente a la galería de un museo. El proceso de selección de las obras y las discusiones que tuvimos sobre ellas en clase fueron invaluables. ”

Zane encuadernador ’24 Elogió el enfoque interdisciplinario de la clase. “Realmente disfruté cómo el arte, la literatura y la arquitectura se entrelazaron con la geografía de los Andes y las culturas indígenas”, dijo. “Mi parte favorita de la clase fue el hecho de que comenzamos a leer libros escritos en el siglo XIX y terminamos con una colección de cuentos del verano de 2022. Estaba interesada en las similitudes y diferencias entre la literatura en una cantidad tan grande de periodo de tiempo.»

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